2015年河南教师招聘考试教育综合模拟题(5)(3)

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　　四、 判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　1.现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。( )

　　2.“因材施教”是根据学生身心发展的阶段性提出的。( )

　　3.高考是形成性评价。( )

　　4.教学与科研是学校的中心工作，这是由学校的性质决定的。( )

　　5.一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。( )

　　6. “研究性学习”课程与语文、数学、英语等学科课程在本质上没有区别。 ( )

　　7.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。( )

　　8. 学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教

　　育对象。( )

　　9.我国九年义务教育是强制性教育。 ( )

　　10.教学对话主要指课堂上教师提问学生作答的活动方式。 ( )

　　五、简答题(本大题共4小题，每空5分，共20分)

　　1.简述《学记》的主要教育思想

　　2.简述疏导性原则的概念及德育过程中贯彻疏导原则的基本要求。

　　3.简述班集体的基本特征

　　4.简述身心发展的基本规律

　　六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　1.结合实际谈一谈教师布置作业时应注意什么。

　　2.请回答良好师生关系的特征，结合实际谈一谈如何构建良好的师生关系。

　　七、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　1.一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里学习环境情况。于是一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人?”儿子说：“老师在的时候有45人。”于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人”儿子回答：“一个人也没有。”

　　问题： (1)你评价一下这个班级的学习环境(学风)怎么样?

　　(2)请你针对上面的情况提出一些对班级的老师或学生合理的建议。

　　2.下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。

　　小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周0.1元课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花功夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”

　　问题：

　　(1)你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析。

　　(2)小张上课的问题在哪里?请从选择教学方法的角度进行分析。

　　(3)案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。

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