Page 30 - 郑州就考这一本（中册客观题答案）

【解析】个体发展的不平衡性是指儿童身心发展在某一时期特别迅速，而其他阶段相对平缓。

个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡

的。其次是不同方面发展的不平衡性。

5.【答案】B

【解析】影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性等。其中，

环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。按照环境的性质来分，环境可分为自

然环境和社会环境。题干提到的物质文化、制度文化等都属于影响人发展的社会环境因素。

6.【答案】D

【解析】学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关

系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于

学生，对人的影响巨大而深远，其原因如下：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的

活动。（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。（3）学校教育能有效地

控制、影响学生发展的各种因素。题干考查的是不能说明教育对人的发展起主导作用的条目。

7.【答案】C

【解析】外铄论指的是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影

响和学校教育。华生的观点强调的是教育的作用，属于外铄论。

二、多项选择题

1.【答案】BCD

【解析】关于人身心发展的动因主要有四种观点：内发论，外铄论，辐合论和多因素相互作用

论。外铄论主要强调人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力；强调教育的价值，对教育的作

用持乐观的态度。此外，我国古代性恶论的代表人物荀子认为人生来性本恶，人自身的因素是需要

改造的。BCD 选项体现了外铄论。A 选项属于多因素相互作用论。

2.【答案】ABC

【解析】学校教育起主导作用的原因有以下三种：（1）学校教育是有目的、有计划地培养人的

活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地

控制、影响学生发展的各种因素。

28