Page 31 - 郑州就考这一本（中册客观题答案）

3.【答案】AC

【解析】关于个体身心发展的动因的观点有：内发论、外铄论、二因素论或辐合论、多因素相

互作用论。B 选项成熟机制属于内发论的观点之一，D 选项教育属于外铄论的观点之一。
4.【答案】CD

【解析】对发展起重大影响的因素。影响人身心发展的因素有遗传、环境、教育和个体主观能

动性。遗传和环境对人也会有影响，但不是重大影响。个体主观能动性决定人的发展，是内部因素。

5.【答案】ABCE

【解析】心理的发展可以根据进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发

展模式：一方面，个体不同方面在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期表现为不同进程，

ABC 正确；另一方面，表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，E 选项正确。D 选

项，体现的是个别差异性。

三、判断题

1.【答案】错误

【解析】个体身心发展的顺序性要求教育要遵循循序渐进的要求；而个体身心发展的不平衡性

要求教育要抓关键期，把握最佳的发展时机。

2.【答案】错误

【解析】“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异满足不同学生的需要，

确保每一个学生受益。当前中小学的教学理念也不主张将学生按优中差分班教学。题干说法是对“关

注个体差异”教育理念的曲解。

3.【答案】错误

【解析】人的身心发展受到很多因素的影响，其中主要的影响因素有遗传、环境、学校教育以

及个体的主观能动性等。其中遗传素质为人的发展提供了可能性与可塑性，为人的发展提供生理前

提。学校教育在人的身心发展中起主导作用。二者作用不同，不能简单比较作用大小。
4.【答案】错误

【解析】身心发展有互补性，互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿，例如盲人的听觉敏锐。

其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性，如“身残志坚”。

5.【答案】错误

【解析】个体发展过程中，环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。而个
29