Page 28 - 郑州就考这一本（中册客观题答案）

【解析】B 选项出自荀子的《性恶篇 》，大意为：人的本性，一生下来就有喜欢财利之心，依

顺这种人性，所以争抢掠夺就产生而推辞谦让就消失了。荀子为外铄论的代表人物，主张性恶论，

需要通过教育和学习来改变自己的本性，使人具有适应社会生活的能力。A 项为蒙田的教育思想，
强调要因材施教；C 项为帕克的教育思想，主张学校要以儿童为中心；D 项为雅思贝尔斯的教育思

想，反对强迫教学，提倡自我教育。

7.【答案】D

【解析】题干所述内容出自华生，他是外铄论的代表人物之一。

8.【答案】D

【解析】个别差异性指尽管正常人的发展要经历一些共同的基本阶段，但个别差异仍然非常明

显，每个人的发展优势（方向）、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。例如，有的

人早慧，有的人则大器晚成；有的人观察能力强，有的人记忆能力好；有的人爱动，有的人喜静；

有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。

9.【答案】C

【解析】个别差异性要求我们在教学中要做到因材施教，一把钥匙开一把锁。

二、多项选择题

10.【答案】ABCD

【解析】学校教育在个体身心发展中的特殊功能：（1）对个体发展的方向与方面作出社会性规

范。（2）具有加速个体发展的特殊功能。（3）对个体的发展具有即时和延时的价值。（4）具有开发

个体特殊才能和发展个性的功能。

11.【答案】ABC

【解析】从形式上看，人的发展的规律性主要表现为人的发展的顺序性、不平衡性、阶段性、

互补性、个别差异性、稳定性与可变性。

12.【答案】ABCD

【解析】教育要尊重个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性和整体

性。

13.【答案】ABC

【解析】根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积

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