D.员工绩效评价

44.对标准的外在形式划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度和频率的规定，这里描述的是(　　)的概念。

A.标准

B.指标

C.标记

D.标度

45.员工素质测评的(　　)采用“甲、乙、丙、丁”的刻度形式。

A.量词式标度

B.数量式标度

C.定义式标度

D.等级式标度

46.在面试准备阶段，(　　)是促使面试顺利进行的指导方针。

A.面试问题

B.面试团队

C.面试指南

D.面试评估

47.面试者从应聘者的某一缺点出发去评价应聘者的其他方面,这种偏见属于(　　)

A.首因效应

B.对比效应

C.晕轮效应

D.录用压力

48.关于行为描述面试的说法，不正确的是(　　)

A.它是一种特殊的非结构化面试

B.所有面试问题都是行为性问题

C.其假设前提是“说和做存在较高的一致性”

D.其实质是识别关键性的工作要求

49.企业人力资源的(　　)是指在工作岗位分析和人员素质测评的基础上，实现员工与岗位的优化配置。

A.时间配置

B.个体配置

C.空间配置

D.整体配置

50.(　　)对企业培训工作起全局性的指导和控制作用。

A.管理性培训规划

B.战略性培训规划

C.培训课程规划

D.培训需求分析

51.专业技能提升培训的内容是(　　)

A.专业知识

B.企业文化

C.规章制度

D.管理能力提升

52.(　　)属于企业全员培训的外部环境因素。

A.培训者

B.培训设备

C.培训场所

D.组织环境

53.满足企业与学习者的需求是培训课程设计的(　　)

A.本质属性

B.主要依据

C.根本任务

D.内在要求

54.培训需求分析的客体具有(　　)

A.多层次性

B.同一性

C.时间滞后性

D.规范性

55.现代培训按其性质分为五个层次，依次为(　　)

A.知识培训、技能培训、观念培训、思维培训、心理培训

B.知识培训、技能培训、思维培训、观念培训、心理培训

C.知识培训、思维培训、技能培训、观念培训、心理培训

D.技能培训、知识培训、思维培训、观念培训、心理培训

56.课程内容选择的基本要求中，(　　)既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力。

A.价值性

B.有效性

C.相关性

D.系统性

57.(　　)是制订好培训计划的基本问题。

A.培训课程设计

B.课程目标

C.课程评价

D.课程模式

58.培训后的评估内容不包括(　　)

A.目标达成情况

B.培训环境

C.培训主管工作绩效

D.培训效果效益

59.一般来说，(　　)会作为生产性组织的主要绩效考评指标。

A.工作效率

B.成本控制

C.工作过程

D.工作成果

60.设计绩效考评指标体系无需遵循(　　)

A.明确性原则

B.灵活性原则

C.针对性原则

D.科学性原则

61.没有绝对的零点，只能做加减运算的绩效考评标准量表是(　　)

（编辑：河南医考）