2019河南燃冬招教教综1000题答案及解析(35)

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　　第五章 学习迁移

　　一、单项选择题

　　A【图图解析】题干中表述的“有助于”即正向促进作用的迁移。

　　C【图图解析】一个学习中获得态度、原则和方法对另一种学习的影响属于一般迁移。题目中从数学中获得的审题态度属于一般迁移。

　　C【图图解析】C项是提高问题解决能力的教学。学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。促进迁移教学要求教师精选教材，把那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，同时教授学习策略，提高迁移意识。

　　B【图图解析】桑代克等人用大量实验证明，迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域。迁移是有条件的，需要有共同的要素。这些都是对形式训练说的否定，也使迁移的研究有所深入。

　　B【图图解析】布鲁纳提出，学习是类别及其编码系统的形成，迁移就是把习得的编码系统用于新的事例。正负迁移就在于将编码系统适当或错误地应用到新的事例中。

　　A【图图解析】形式训练说是最早的关于迁移的理论。

　　C【图图解析】概括化原理认为，对原理概括的越好，越容易迁移。学习方法的教学对本学科学习的影响，可以用概括化理论来解释。

　　二、多项选择题

　　AC【图图解析】题干问的是影响学习迁移的客观因素，BD选项为个人主观因素。

　　ABCD【图图解析】学习迁移是一种学习对另外一种学习的影响。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。

　　ABCDE【图图解析】促进学生有效的迁移可采取如下措施：(1)改革教材内容，促进迁移;(2)合理编排教学方式，促进迁移;(3)教授学习策略，提高学生的迁移意识;(4)改进对学生的评价。

　　ABC【图图解析】迁移发生可以发生在各种教学情境中，因此AB错误。习得经验对其他活动的影响属于一般迁移，因此C错误。

　　三、判断

　　√【图图解析】略。

　　×【图图解析】动作成分的重新组合与排列是重组性迁移。

　　√【图图解析】从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达到结构化，一体化，网络化。

　　√【图图解析】迁移的概括化理论是贾德提出来的，他认为迁移迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。对原理了解、概括的越好，对新情境中学习的迁移也就越好。反之，对经验的概括水平越低，迁移的范围越少，效果越差。

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