2019河南燃冬招教教综1000题答案及解析(44)

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　　第十四章教师心理

　　一、单项选择题

　　1A【图图解析】衡量教师是否成熟的重要标志之一是看他能否自觉的关注学生，故选A。

　　2B【图图解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。因此，本题选B。

　　3A【图图解析】福勒、布朗把教师成长分成三个阶段，分别是关注生存、关注情景、关注学生。根据题干当教师较多地关注“学生是否喜欢我’、“同时怎样看”“领导怎样评价我”时，符合其三阶段论中的关注生存阶段。

　　4A【图图解析】对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，波斯纳提出一个教师成长公式：经验+反思=成长。科顿等人提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程：教师选择特定问题加以关注;教师开始分析收集来的资料，形成对问题的表征，以理解这一问题;建立假设以解释情境和指导行动，对行动的短期和长期效果加以考虑;实施行动计划。布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的方法：反思日记;详细描述;交流讨论;行动研究。布鲁纳是干扰项。因此，本题选B。

　　5A【图图解析】教师主要的职业心理特征有认知特征、人格特征和行为特征。

　　6C【图图解析】新手型教师在制订课时计划时往往依赖于课程目标，不会随着课堂情境的变化来修改课时计划，并且较注意课堂的细节。新手型教师缺乏维持学生注意的有效方法，缺乏或不会运用教学策略。

　　7B【图图解析】微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

　　8A【图图解析】皮格马利翁效应也叫教师期望效应或罗森塔尔效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。、

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