2019河南燃冬招教教综1000题答案及解析(41)

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　　第十一章教学设计

　　一、单项选择题

　　1B【图图解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级，其中评价为最高层次的要求。

　　2C【图图解析】发现式教学，提倡教师要创设问题情境、激发学生的学习动机，让学生主动发现学科

　　内容的知识结构，这种教学模式尊重学生的主体地位，形式上以探究活动为主。

　　3D【图图解析】题干中句子是布鲁姆掌握学习的基本观点。

　　4D【图图解析】教学策略分为三类：以教师为中心、以学生为中心、个别化教学模式。以学生为中心的教学策略主要有三种形式：发现学习、合作学习和情景学习。

　　5D【图图解析】题干为教学设计的概念。

　　6B【图图解析】题干描述的是教学目标的概念。

　　7D【图图解析】常模参照测验以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，主要用于选拔、编组等。

　　8A【图图解析】常见的个别化教学模式有：程序教学、掌握学习和计算机辅助教学。B、C、D项均为以学生为中心的教学模式。

　　二、判断题

　　9√【图图解析】教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。

　　10√【图图解析】罗杰斯的非指导性教学强调以学生为中心，以人为本，是反对行为主义(大白鼠)和认知主义(计算机)的。

　　11×【图图解析】教学目标是整个教学设计的最重要的部分。

　　12×【图图解析】客观测验出题较为困难，难以排除学生猜测的成分，且不易测量学生高层次的分析、综合能力。

　　13√【图图解析】略。

　　14√【图图解析】略。

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