2019河南燃冬招教教综1000题答案及解析(7)

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　　第三章 学生与教师

　　一、单项选择题

　　C【图图解析】学生的书本(包括课本，课外书籍，个人笔记和有价纸质文化制品)都属于个人财产。老师没收后不归还属于侵犯学生的财产权。

　　B【图图解析】人身权是公民享有的最基本、最重要的权利。学生的人身权可分为生命权、身心健康权、姓名与肖像权、名誉与荣誉权、人格尊严权、人身自由权、隐私权等。

　　A【图图解析】受教育权是学生享有的最主要的权利。

　　A【图图解析】人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。

　　C【图图解析】此题考查的是学生的受教育权，学生受教育权的首要的是保证学生参加正常的教学活动，使用教学用品和资源的权利。

　　C【图图解析】题干所述是常见的侵犯学生受教育权的行为表现。

　　A【图图解析】王老师辱骂学生侵犯了学生的人格尊严权。

　　C【图图解析】人身自由权指未成年学生人身行动完全受自己支配，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

　　C【图图解析】出自韩愈《师说》“是故无贵无贱，无长无少，道之所存师之所存也”，

　　意为：无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

　　D【图图解析】服务者不符合教师职业角色。

　　C【图图解析】略。

　　A【图图解析】“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也”，出自韩愈的《师说》。

　　A【图图解析】教育过程中的师生关系在教学层面是知识授受的关系，在人格上是平等的，在社会道德是相互促进的。。

　　A【图图解析】教师职业道德是教师素质结构的核心。

　　A【图图解析】教师劳动的创造性表现在因材施教、教学方法的不断更新和教育机智三个方面。

　　C【图图解析】教师职业是促进个体社会化的职业。

　　D【图图解析】“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”体现了示范性。

　　A【图图解析】师生关系表现在人格上是民主平等关系，教学上是授受关系，道德上是相互促进关系。

　　C【图图解析】我国新型的师生关系的特点：民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容。

　　C【图图解析】建立良好师生关系的基本条件有三个：一是真诚，二是接纳与信任，三是深切的了解。

　　A【图图解析】新型师生关系包括1(授受)—工作关系(社会关系) ;2 尊师爱生—伦理关系;3 民主平等—个人关系;4 心理相容—心理关系;5 相互促进——道德关系，其中最基本的是工作关系。

　　B【图图解析】略

　　B【图图解析】题目描述的是专制型的含义。

　　C【图图解析】师生关系在社会道德上是相互促进的关系。

　　A【图图解析】略。

　　A【图图解析】影响师生关系的因素有教师、学生、环境三个方面，其中，教师方面包括教师对学生的态度、教师领导方式、教师的智慧、教师的人格因素等，是建立和发展良好师生关系的关键。

　　B【图图解析】朋友式友好帮助的关系是民主型师生关系。民主型师生关系来源于教师的民主意识、平等观念及强大的人格力量，它有利于学生的发展，是理想的师生关系类型。

　　A【图图解析】师生关系在教学上是授受关系，在人格上是平等关系，在道德上是相互促进的关系。

　　D【图图解析】“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中认为师生不是单向灌输的关系，不存在客体，而是一种交往的关系，命题中没有提到学生在教学中的主体地位，故C 错误。

　　D【图图解析】强硬专断型教师的领导特征是：对学生时时严加监视，要求立即无条件的接受一切命令，遵守严厉的纪律，认为表扬可能宠坏学生，所以很少给予表扬，认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。

　　C【图图解析】隐私权是指公民不愿公开或让他人知悉个人秘密的权利，是公民享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开等的一种人格权。因此，本题选C。

　　B【图图解析】受教育权包括在学业成绩和品行上获得公平评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。

　　A【图图解析】略

　　B【图图解析】题干表述明显属于教师职业的示范性特点。

　　A【图图解析】这句话中教师“巧妙的”体现出教师工作中需要巧妙的安排课程设计的一些内容，体现的是教师工作的创造性。因此，本题答案为A。

　　A【图图解析】“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”出自许慎的<<说文解字>>，其含义是教，就是长者或处在上位的人怎么做，幼者或处在下位的人就会向他学习;育，就是养育孩子让孩子做好事，朝着善良的方向走。这是许慎对“教育”一词的解释。体现教师劳动的示范性，因此，答案为A。

　　B【图图解析】教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。因此，本题选B。

　　A【图图解析】教育学常识。教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：①要有良好的人格魅力和高尚的品德修养②要对学生严格要求③要拥有渊博的知识和高超的教学技能。因此，本题答案为A。

　　A【图图解析】教师的条件性知识，主要是指教育学和心理学知识。要成为一位好教师，不但要有扎实的专业知识结构，还要了解和遵循教育工作的规律与学生身心发展规律，掌握教育学、心理学、生理学等基本教育理论和知识。

　　B【图图解析】自由放任型的师生关系是教师对学生没有严格要求，放松指导责任;学生对学习采取自由态度;课堂气氛淡漠;教师让学生自主学习，学生各行其是。因此，本题选B。

　　C【图图解析】专业能力素养包括教学设计能力，组织管理能力，研究能力

　　A【图图解析】体现《儿童权利公约》的核心精神的基本原则是：无歧视原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、儿童利益最佳原则。

　　D【图图解析】教学上的授受关系、人格上的平等关系、道德上的相互促进关系是新型师生关系的主要特征。

　　D【图图解析】学习后才知道自己的缺点，教学以后，才知道自己的知识贫乏，教师与学生之间可以互补，即教学相长。

　　D【图图解析】教师在言行举止上为学生做示范是教师劳动的示范性特点。

　　B【图图解析】他是教师中心，教材中心，课堂中心。

　　C【图图解析】人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。

　　B【图图解析】教师在教学过程中，学生获得的知识在某些方面要比教师还多，师生关系构成当中有一条相互促进的关系。

　　A【图图解析】教学机智的最大特点是创造性。

　　B【图图解析】这是放任型师生关系特点。

　　B【图图解析】学生具有发展的可能性与可塑性，可能性与可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用，表现为向师性。

　　C【图图解析】题干描述体现要求老师具备相关的教育学、心理学等方面的知识，选择教育理论方面的知识和技能。

　　C【图图解析】题干描述教师在教育教学过程中发挥主导作用。

　　B【图图解析】题干描述教育活动中教师劳动的示范性，学生的向师性。

　　C【图图解析】原始社会教育中长者为师。

　　B【图图解析】教师职业属于专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。

　　A【图图解析】A选项体现师生关系的模式，B选项体现身心发展动因，C选项体现教育目的的价值取向，D选择体现知识和智力(能力)发展孰轻孰重的问题。

　　C【图图解析】题干把学生当做被动的客体，忽视了学生学习主体性，学习过程中的主观能动性。

　　A【图图解析】题干描述教师的潜移默化、耳濡目染体现了教师示范者的角色。

　　B【图图解析】题干的描述违背了学生的隐私权以及人格尊严权。

　　C【图图解析】教师的根本任务、使命是教书育人。

　　A【图图解析】师生关系的本质是人与人之间的关系。

　　二、多项选择题

　　ABC【图图解析】福勒和布朗提出的教师专业发展三阶段理论包括：关注生存阶段、关注情景阶段和关注学生阶段。

　　ACD【图图解析】B 选项属于正常教学秩序的维持。

　　BCD【图图解析】培养学生的主体性，一般学者主要从以下几个方面着手：(1)建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养;(2)重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，其让学生体验成功;(3)尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育。

　　ABCE【图图解析】受教育者依法享有以下权利：(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权利、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提出诉讼。(5)法律、法规规定的其他权利。因此，本题答案选ABCE。

　　ABCD【图图解析】对教育学中学生概念的考查，以下选项均属于对学生概念的描述。

　　ABD【图图解析】教师威信中的个性影响力，就不是角色本身的内容。

　　BCD【图图解析】教师的劳动具有创造性，主要表现在因材施教、教学方法的更新和教育机智方面,故选BCD。

　　ABC【图图解析】教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理念，良好的教育能力、一定的研究能力。

　　ABC【图图解析】我国新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

　　ABC【图图解析】热爱学生并不是让学生忽视老师的缺点。

　　AB【图图解析】C和D项的说法相反，在教学上是授受，社会道德上是相互促进的关系。

　　ABD【图图解析】学生的主体性包括自觉性(主动性)、独立性(自主性)以及创造性。

　　三、判断题

　　√【图图解析】教师职业角色多样化是教师职业最大特点。包括了传道者，授业解惑者，管理者，朋友，学习者研究者的角色。

　　√【图图解析】师生关系表现在三个层次：在教学上是授受关系;在人格上是平等的;在社会道德上是相互促进的。

　　√【图图解析】师生关系的内容具体表现在：师生在教育内容的教学上结成授受关系;师生在人格上是平等的关系;师生在社会道德上是互相促进的关系。

　　√【图图解析】此题考查的是师生关系的内容，表述正确。

　　×【图图解析】教师应该公平对待每一位学生。

　　×【图图解析】学生是在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象又是教育的主体。

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