2019河南招教寒假作业答案解析(30)

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　　第29天 人格与社会心理

　　一、单项选择题

　　1.D【图图解析】孤僻、敏感、情绪发生慢而强属于抑郁质，轻率、敏捷、情绪发生快而多变属于多血质;沉着、淡漠、情绪发生慢而弱属于粘液质;热情、粗暴、情绪发生快而强属于胆汁质。

　　2.D【图图解析】人格的功能性指的是：人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。

　　3.C【图图解析】粘液质又称安静型，属缄默而沉静的类型。这种气质类型感受性弱，敏捷性、可塑性、兴奋性也弱，但耐受性强。这种气质类型的人行为表现为缓慢、沉着、镇静、有自制力、有耐心、刻板、内向。他们不易接受新生事物、不能迅速地适应变化了的环境，与人交往适度、情绪平稳。喜沉思，在做任何工作之前都要细致考虑。能坚定执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。因此，对于这种学生的教育不能操之过急，允许他们有充分的时间考虑问题和做出反应，发展学生的灵活性和提高其积极性。

　　4.C【图图解析】人的气质是先天的，教师本人应该正确认识自己气质的优势和不足，了解自己气质对于工作的重要性，这对于做好教育工作具有重要的意义。

　　5.A【图图解析】人格使个体的外显行为和内隐行为并使其与个人的行为有区别的综合心理特征。

　　6.D【图图解析】抑郁质的学生由于兴奋性太弱容易影响其心理健康，因此老师应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。

　　7.A【图图解析】弗洛伊德的人格结构理论分为三个层次：本我、自我和超我。本我遵循快乐原则、自我遵循现实原则、超我遵循道德原则。

　　8.B【图图解析】多血质的特点是反应迅速、有朝气、动作敏捷、情绪不稳定，其神经系统能承受强烈而持久的刺激，兴奋和抑制过程的相对力量是平衡的，并且兴奋和抑制之间能迅速转化。

　　9.B【图图解析】卡特尔提出人格特质理论，并将人格分为表面特质和根源特质。

　　10.C【图图解析】在高中阶段，自我形象受到了空前的关注。无论是高中男生还是女生，都对自己的形象非常关注，关心别人对自己的评价，关注自己的相貌和性格上的优缺点。

　　11.B【图图解析】刻板效应，又称定型效应，是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人的依据的心理现象。

　　12.C【图图解析】晕轮效应，指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，那么他(她)的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。

　　13.D【图图解析】刻板印象效应是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人或事、某一类人或事的固定印象，作为判断和评价人或事的依据的心理现象，本题干是对刻板效应的描述。

　　14.A【图图解析】从众是在群体影响下放弃个人意见而与大家保持一致的社会心理行为。服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。顺从是指在他人的直接请求下按照他人要求做的倾向，即接受他人请求，使他人请求得到满足的行为。

　　15.C【图图解析】个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象称为服从。

　　16.D【图图解析】一般对民族个性的认识都属于社会刻板印象。

　　17.C【图图解析】舒茨提出的人际关系需要包括包容需要、控制需要和感情需要三种。

　　18.B【图图解析】社会干扰指他人在场时，因为害怕其他人评价，就会紧张和焦虑，使工作效率降低的现象。社会助长与社会促进是一个意思。

　　19.A【图图解析】本题考查的是影响人际吸引的因素。他人与自己的观念、态度的相似或一致，是对自己观点正确性的证实，所以，人们会更喜欢与那些和自己有相似性的人交往。互补性的吸引在生活中也是常见的，当交往双方的需要和满足途径正好成为互补关系时，双方之间的喜欢程度也会增加。

　　20.C【图图解析】去个性化，又叫个性消失，亦可叫去压抑化、去抑制化，是指个人在群体压力或群体意识影响下，会导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，产生一些个人单独活动时不会出现的行为。

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