2019河南招教寒假作业答案解析(6)

　　【导读】华图河南教师考试网同步华图教育发布：2019河南招教寒假作业答案解析(6),详细信息请阅读下文!如有疑问请加【河南教师考试交流群汇总】 。备考河南省教师招聘考试，为你推荐备考用书招教用书。特岗用书面授课程。更多资讯请关注河南华图教师微信公众号(htzhaojiao) 。

　　第五天 教育与人的发展

　　一、单项选择题

　　1.B【图图解析】洛克的观点是外铄论，ACD选项都是内发论代表人物。

　　2.A【图图解析】洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。

　　3.A【图图解析】“基因复制”是威尔逊的观点。

　　4.D【图图解析】格赛尔的成熟机制，故本题选D。

　　5.D【图图解析】影响身心发展的因素包括以下几个方面：遗传是个体发展的物质前提、环境为个体的发展提供了多种可能、学校教育在人的发展中起主导作用、个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

　　6.B【图图解析】“这里有位楚国官员，希望他的儿子会说齐国话，那么，找齐国人来教呢，还是找楚国人来教呢?”戴不胜回答道:“找齐国人来教。”孟子说:“一个齐国人来教他，很多楚国人干扰他，即使每天鞭打他要他说齐国话，也是不可能的。假如带他在庄、岳闹市区住上几年，即使每天鞭打他要他说楚国话，也是不可能的。”这句话体现了环境对人影响的重要性。

　　7.C【图图解析】干国、越国，夷族和貉族的孩子，生下来时他们的哭声是一样的，他们长大后却习俗不同，这是因为后天的教化使他们这样的。这句话说明的是教育对人发展的作用

　　8.D【图图解析】创立兴趣小组，即注意学生的个别差异，做到“因材施教”，能使每个学生都能迅速地切实地提高，因此本题选D。其他选项均为干扰项，故排除。

　　9.D【图图解析】个体身心发展具有阶段性，教育教学要有针对性，不同学段学生采取不同的教育方法。

　　10.C【图图解析】个体身心发展具有顺序性，因此教育不能“陵节而施”，应当“学不躐等”。

　　二、多项选择题

　　11.BCD【图图解析】孟子(性善论)、弗洛伊德(泛性论)、威尔逊(基因复制)、格塞尔(成熟)，是内发论的主要代表人物。

　　12.BC【图图解析】洛克(白板说)华生(行为主义)是环境决定论的主要代表人物

　　13.ABD【图图解析】选项ABD都是遗传决定论的例子，而选项C“天才在于勤奋”则体现了个体主观能动性对人发展的影响。

　　14.ABCD【图图解析】学校教育对个体发展作出社会性规范;学校教育具有加速个体发展的特殊功能(最近发展区);学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

　　15.ABCD【图图解析】遗传素质为人的发展提供了可能;遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段;遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。

　　16.ABC【图图解析】马克思这句话强调了环境因素对个体发展的重要影响作用，D项则强调了遗传决定论。

　　17.ACD【图图解析】B项的顺序性要求教师在教学中能做到循序渐进。

　　三、判断题

　　18.×【图图解析】本题考查影响个体身心发展的四大因素及作用。遗传指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质，遗传是个体发展的物质前提。在个体心理发展中占主导因素的是学校教育。故表述错误。

　　19.√【图图解析】贯穿教育活动的基本规律是教育与社会、教育与人的关系。

　　四、简答题

　　20.【答案要点】

　　(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

　　(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

　　(3)学校教育能有效地控制，影响学生发展的各种因素。

　　以上是2019河南招教寒假作业答案解析(6)的全部内容，更多关于招教寒假作业快讯信息敬请关注河南教师考试网频道。