2019河南招教寒假作业答案解析(35)

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　　第34天 学习动机

　　一、单项选择题

　　1.A【图图解析】“乐之”即指学生学习的兴趣，即内部动机。故答案选A。

　　2.B【图图解析】动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力，题干中学生在学习动机的支配下，学生专心聆听教师的讲课，在娱乐动机的支配下，学生可能会上网玩游戏，体现的是指向功能。故答案选B。

　　3.B【图图解析】近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，远景性动机则涉及到长远的利益;直接性动机是根据自己的需要爱好去学习，间接就是为了某种目的，比如奖励、夸奖等。题干表述的即为间接的近景性动机。故答案选B。

　　4.B【图图解析】诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机是内部动机。小明上课没有听懂，下课后仔细思考属于内部动机。故答案选B。

　　5.A【图图解析】近景的直接性动机：指与近期目标或学习活动直接相联系的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如，学生的求知欲、老师生动的讲解等。故答案选A。

　　6.A【图图解析】认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。一般来说，这种内驱力大多是从好奇倾向中派生出来的。这种动机指向学习任务本身(为了获得知识)，满足这种动机的奖励(知识的实际获得)是由学习本身提供的，属于内部动机。故答案选A。

　　二、多项选择题

　　7.ABD【图图解析】甲归因于能力，乙归因于运气。能力属于内部的、不可控的、稳定的因素;运气属于外部的、不可控、不稳定因素。而且内部因素会比外部因素更能激发学习动机。故答案选ABD。

　　8.ABC【图图解析】美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高;任务难度中等，最佳动机水平也适中;任务越困难，最佳动机水平越低。故答案选ABC。

　　9.ACD【图图解析】外部动机：是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。B两项属于内部动机。故答案选ACD。

　　10.ABC【图图解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。(1)动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。(3)动机水平与行为效果呈倒U型曲线。故答案选ABC。

　　11.ACD【图图解析】一般而言，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，但奖励使用过多或使用不当，也会削弱内部动机，产生消极作用。在对学生进行评价时，奖励和惩罚对学生的动机激发具有不同的作用，其关键在于技巧，要根据具体情境进行奖励和惩罚，因此选项B错误。故答案选ACD。

　　12.AD【图图解析】具有高成就动机的人具有的特征是：(1)在可以自主确定工作目标时，总会挑选难度适中的任务，偏于自己的能力所能达到的上限，而不会避难就易，但也不会不自量力;(2)喜欢通过自己的努力解决问题，不依赖偶然的机遇坐享成功，能够正确归因;(3)要求立即得到反馈信息，弄清工作结果。故答案选AD。

　　13.ABD【图图解析】C项属于外在因素。故答案选ABD。

　　三、判断题

　　14.×【图图解析】学习动机与学习效果之间并不是直接发生的，以学习行为为中介;但学习动机与学习行为之间是直接的关系，但并不一定是一一对应的。故此题错误。

　　15.√【图图解析】学习动机与学习效果之间并不是直接发生的，以学习行为为中介;但学习动机与学习行为之间是直接的关系，但并不一定是一一对应的。故此题正确。

　　16.√【图图解析】内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。学习需要、热情、责任感和好胜心等内部动机的持久性更强。故此题正确。

　　17.×【图图解析】外部动机是指在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。题干所述为内部学习动机的概念。故此题错误。

　　18.×【图图解析】学习动机对学习结果具有间接的作用，它要通过学习行为来影响学习的结果。故此题错误。

　　19.×【图图解析】在儿童早期，学生的学习动机以附属内驱力为主;儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱;到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。故此题错误。

　　四、简答题

　　20.【答案要点】

　　(1)创设问题情境，实施启发式教学;

　　(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;

　　(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力;

　　(3)设置合适目标，培养自我效能感;

　　(4)对学生进行合作与竞争教育，开展合作与竞争学习。

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