2019河南招教寒假作业答案解析(34)

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　　第33天 学习与学习理论2

　　一、单项选择题

　　1.A【图图解析】格式塔学派源自德国的心理学流派，是科学心理学建立之后早期持有认知观点的心理学流派。在20世纪初期即提出刺激和反应存在意识的中介。托尔曼是最早提出“S-O-R”公式的心理学家。O是指有机体。

　　2.A【图图解析】本题考査格式塔心理学的相关观点。格式塔心理学苛勒认为，从学习结果来看学习并不是形成刺激一反应的联结，而是形成了新的完形，也就是学会整个刺激情境的相关关系。A项正确。

　　3.D【图图解析】本题考査的是认知心理学家关于学习的观点。奥苏贝尔从两个维度对学习进行了区分，根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与有意义学习，并认为学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构。故结合题意，D项正确。

　　4.D【图图解析】苛勒是格式塔学派的代表人，通过黑猩猩摘香蕉实验，提出了学习是由顿悟产生的。

　　5.D【图图解析】托尔曼通过小白鼠走迷宫的实验，提出了学习是个体形成了认知地图。

　　6.B【图图解析】布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构。

　　7.B【图图解析】布鲁纳的发现学习理论，认为学习的实质是个体主动形成认知结构。

　　8.B【图图解析】先行组织者指先于学习任务本身呈现的一种引导性的材料，它比学习任务本身具有更高的抽象、概括和综合水平而又与学习材料有关，是已有知识和新知识之间的“桥梁”。

　　9.B【图图解析】奥苏贝尔大力提倡讲授式教学，认为学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。奥苏贝尔把这种强调接受学习的方法叫做讲授教学。奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的接受学习。

　　10.D【图图解析】发现学习具有激发学习兴趣、促进智慧潜力发展、发展发现学习能力、促进学习迁移等优点，但需要耗费大量时间，不适合低智力水平的学生，不符合学生学习的特点。

　　11.A【图图解析】认知建构主义强调学习是意义建构的过程。社会建构主义强调人与人的互动在意义获得中的作用。“一千个读者有一千个哈姆雷特”是指每个人由于自己的知识经验不同，对于同样一个新知识的理解就不同，这反映了认知建构主义中的知识的不确定性和学习的主动建构性。

　　12.D【图图解析】建构主义认为当学习是在脱离了知识发生的具体场景的情形下进行时学生的学习往往是惰性的，这种学习特征被称之为学习的去情境性。当学习是在知识真实使用的场景中进行时，表现了学习的情境性特点。

　　13.D【图图解析】本题旨在考查考生对建构主义学习理论的掌握情况。根据建构主义学习理论对认知主义学习理论的批判，它认为传统的学习理论只能解决结构良好领域(结构性)知识的学习等简单问题，而不能解决结构不良领域(非结构性)知识的学习问题;过于强调概括性和包容性(抽象性)的知识的迁移价值，而导致教学脱离真实的学习和生活实际(情境性)。因此，建构主义学习理论特别强调学习的情境性和非结构性，即强调学生要在真实的场景中进行学习，强调要加强学生对于各个领域知识的综合运用，这样学生学到的知识才不会是惰性的知识，才能提高学生的迁移能力。因此，故而D。

　　14.B【图图解析】本题考查不同流派的学习理论。人本主义倡导有意义的自由学习观，学习是学习者自我参与的过程，既包括认知参与，也包括情感参与，学习是渗透性的、它会使学生的行为、态度以及个性等发生变化。所以人本主义认为学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生认知时，才能产生，学习不是单纯的教材或是知识的学习，强调知识的学习与学生实际生活的关系，与题干表述一致。B项正确。

　　15.D【图图解析】本题考査人本主义学习理论。人本主义和其他学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。主要理论马斯洛提出的需要阶段和自我实现等理论;罗杰斯提出的个人中心治疗和题干所述就是人本主义学习理论的观点，D项正确。

　　二、多项选择题

　　16.AB【图图解析】题干中所述强调了学生是隐藏着巨大潜能的个体，有着丰富的经验。“都有自己的想法”说明学生的经验世界是不同的。教师对于学生的观念应该给予尊重和自由。

　　17.ACE【图图解析】布鲁纳认为，学习包括知识获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程。

　　18.ABD【图图解析】A项建构主义认为知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设，强调知识的动态性。正确。B项建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，建构主义者强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特的经验，教学不能无视学生的经验，引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验，强调注重学生的先前经验。正确。C项建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，不是简单“刺激一反应”的过程。“刺激一反应”的过程是行为主义学习理论的核心观点。为干扰选项，排除。D项建构主义认为课本知识只是一种关于各种现象的较为可靠的假设，而不是解释现实的“模板”。不能把知识作为预先决定了的东西教给学生，不能用科学家、教师、课本的权威来压制学生。学生对知识的接受只能靠自己的建构来完成，以他们自己的经验、信念为背景来分析知识的合理性。正确。故正确答案为ABD。

　　19.ABCD【图图解析】接受学习是指教师讲授的教学方式。发现学习就是教师提供问题和材料，让学生独立思考、组织材料、自行发现知识、掌握原理原则的教学方式。接受学习和发现学习是两种教学方式，教师可根据教学目标、学生特点选择合适的教学方式，这两种教学方式本身并无高低之分。奥苏贝尔对于这个问题做了详细阐述，认为接受学习可能是机械的，也可能是有意义的。发现学习可能是由意义的，也可能是机械的。

　　20.BC【图图解析】建构主义学习理论强调学习具有的特点包括学习的主动建构性、学习的社会互动性和学习情境性。因此，建构主义学习理论倡导探究学习、合作学习、支架式教学、认知学徒制、情境学习等学习和教学方式。以教师为中心的个别化教学和接受学习都不是建构主义学习理论所倡导的，故而选择BC。

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