2019河南招教寒假作业答案解析(33)

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　　第32天 学习及其理论1

　　一、单项选择题

　　1.C【图图解析】学习的定义是因经验而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。ABD所发生的变化都不是由经验所导致的。由疲劳、疾病、药物等引起的行为变化都不属于学习。

　　2.A【图图解析】符号学习指学会一些单个符号的意义或者学习它们代表什么，其心理机制是使符号和它们所代表的具体事物或观念间建立起等值的关系。书的概念小学生早已习得，而且也在概念与表示概念的符号“书”之间建立了联系，现在只是学习“书”概念的另一种符号，因而属于符号学习。概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。命题学习是指学习多个概念之间的关系。

　　3.A【图图解析】本题考査的是加湿的学习分类。识别多种刺激的异同并对其做出不同的反应，这是一种辨别学习，A项正确。

　　4.A【图图解析】对相似的刺激以同样的方式做出反应，是刺激的泛化。杯弓蛇影指误把酒杯里弓箭的影子当成蛇，即对蛇这一刺激产生了泛化。

　　5.A【图图解析】桑代克根据饿猫实验提出，学习要遵循三条重要的原则：准备率、练习率和效果率。准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态;练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强,不重复或练习,联结的力量就会减弱。练习律又分为应用律和失用律两个次律;效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强,也可因导致烦恼的结果而减弱。题干中反应的了学习的准备率。

　　6.B【图图解析】正强化是通过施加愉快刺激提高行为反应概率;负强化是通过撤销不愉快刺激以提高行为反应概率。正惩罚是指通过施加不愉快刺激以降低行为反应概率;负惩罚是指撤销愉快刺激以降低行为反应概率。题干中“教师让学生放学后不必留下完成作业”是撤销了不愉快刺激，使得该生及时完成作业的行为概率在不断增加。因此是负强化。

　　7.C【图图解析】自我强化是当个体表现出符合甚至超过社会向个人传递的标准时，个体对自己的行为进行自我奖励。题干中个体通过自我评价和自我监督强化相应学习行为，属于自我强化。

　　8.C【图图解析】本题考査对班杜拉社会观察学习的理解情况。替代强化是指学习者通过观察其他人实施这种行为所得到的结果来决定自己的行为指向。题于中擅自离开座位的学生观察到别的坐着不动的学生受到表扬，从而也不擅自离开座位了，这就属于一种替代强化。C项正确。

　　9.C【图图解析】联结派的学习理论强调的是建立刺激与反应联结，认为学习的过程是建立刺激与反应联结的过程，在行为塑造的过程中，条件反射作用是基础，强化在行为塑造的过程中起着非常重要的作用，决定行为再次出现的概率。反射一旦形成，相似的或相同的刺激出现时也会出现反应。故A,B,D正确。联结派的学习理论不涉及顿悟的过程，顿悟强调刺激与行为之间存在中介因素的作用，属于认知主义理论流派，故C项错误。

　　10.B【图图解析】本题考査对经典条件作用理论的理解情况。泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。题目中学生在数学课上的行为也表现在了英语课上属于泛化。B项正确。

　　11.B【图图解析】桑代克提出了三条学习定律：准备律，练习律和效果律。练习律又分为失用律和应用律，应用联结使其变强就是应用律，而不用联结使其变弱就是失用律，因此选B。

　　12.D【图图解析】班杜拉将强化分为外部强化、替代强化和自我强化。他人对自己行为的强化属于外部强化，也叫直接强化。观察到榜样行为的后果，同样影响观察者的行为表现，属于替代强化。人们对达到自己预期标准的行为进行自我奖励，以激励自己，这是自我强化。海明威每当完成一部分创作，就自己给自己奖励一杯咖啡，属于自我强化。

　　二、多项选择题

　　13.ABCD【图图解析】本题考查对学习定义的解读。广义的学习包含动物的学习和人类的学习，指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。把握广义学习的实质，需要从以下几个方面理解：

　　(1)学习是人与动物共有的普遍现象，但二者存在本质差异。人的学习不仅要掌握个体经验，而且要掌握社会经验;动物的学习缺乏社会性，只是一种个体行为;

　　(2)学习是有机体后天习得经验的过程;

　　(3)学习所引起的变化是相对持久的，有时候这种变化并不一定在行为上立刻表现出来，而是在日后才逐渐显现，即行为潜能的变化。

　　14.AD【图图解析】属于联结学习理论得有巴甫洛夫—经典条件作用理论、桑代克—试误论、斯金纳-操作条件作用论、班杜拉-社会学习论。

　　15.ABCE【图图解析】联结派认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程，形成认知结构主要是布鲁纳的认知发现学习理论的观点。

　　16.ACD【图图解析】桑代克认为学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。

　　17.ABC【图图解析】班杜拉认为在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源直接强化、替代强化、自我强化。

　　三、判断题

　　18.×【图图解析】自我强化是自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。

　　19.√【图图解析】桑代克的联结论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

　　20.√【图图解析】斯金纳的操作性条件作用理论强调行为塑造的重要性，他基于此思想提出了程序教学理论。

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